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 教学过程:    一、激发学生的兴趣,导入新课。    导言:上节课我们学习了计算机在日常生活中的运用,请同学们回顾一下,计算机在日常生活中到底有哪些应用(与学生一起回顾上节课的内容)?既然计算机能完成各种各样的工作,那么计
教学过程:  一、复习  师:上节课我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面 师:好,你来。 生:(略)  师:好,你也来谈谈。 生:(略)  师:同学们都谈得不错,接下来,我们来共同认识一下计算机
(一)、教学导入  (出示图片)小明和小强本是邻居,他们是一对要好的朋友。可是,最近小明家要搬到外地去了。他们依依不舍,怎么办呢?同学们,你们想一想,如果你的小伙伴去了外地,我们非常想念他,可以通过哪些方式联系他呢?  [学生活动]: 1、观看图片,回答问题。 
(一)、教学导入  (出示图片)你们认识这张照片上是谁吗?(老师)对,就是我。在暑假期间,老师去了华东五市游玩。其中游览了杭州西湖,西湖的风景真是太美了!同学们,你能分享一下你们是如何度过暑假的吗?  [学生活动]: 1、观看 [来自e网通客户端]
教学过程:  教师活动 学生活动  常规基本功练习(练习内容)  导入:  导语:同学们,这个暑假你们是怎么度过的?谁来说一说,让我们大家来分享一下?  新授  学一学: 信息活动的含义:  、当一名同学
结识新伙伴 温故: Computer? 计算机的功能: 科研时做分析和计算 写小说 制作和展示教学软件 管理电子货币 指挥交通 办公时处理文件 阅读新闻 玩游戏 查阅资料 网上购物 ……………… 计算机的组成: 计算机的硬件组成: 知新: Windows桌面 鼠
信息的世界 教学目的和要求:  1、了解什么是信息;   2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;   3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;   4、了解信息高速公路。 
一、引入课题 1. 教师播放阿凡提的故事给学生看。 这个故事有意思吗? 在我国新疆维吾尔族聚居地和很多信奉伊斯兰教的地区中都流传着聪明的阿凡提的故事。 作为一个汉族人,老师除了对阿凡提的聪明很是敬佩以外,更对维吾尔民族的风俗习惯产生了很浓厚的兴趣。 2. 除了维吾尔族以外我国还有很多个少数
一、复习引入 上节课我们根据任务表上的内容各自上网收集了一些资料,你有什么特别有意思的发现要跟大家分享的? 学生汇报。 说说在上网寻找资料的过程中有什么需要注意的。 学生分享上网搜索技巧和安全上网知识。 【设计意图】分享可以让学生体验成功的快乐,同时可以让学生看出一个人的力量在面对大型任务
教师导入   师:今天,我们就一起来体验在网上下载信息的快乐感觉吧! 一、保存网页内容。 [话题导入  ]:有个小朋友叫亮亮,他不了解大熊猫,但是他想看看可爱的大熊猫,你有什么好办法来帮帮他呢? [学生讨论、回答] [教师提问]:用哪些方法能看到大熊
通过谈话、媒体播放等途径,营造良好的学习氛围,激发学生学习“Windows Media Player”的兴趣。 搜索音乐 访问百度网站,单击“音乐”,进入音乐搜索页面。 在“搜索框”中输入关键字“让我们荡起双桨”,单击“百度一下”按钮,搜索到音乐下载的网址链接。 下载音乐 单击歌曲名右侧下
一、创设情境,引入课题 游戏:比赛打开网站。 教师提供一组网站的网址,学生在浏览器中打开,看看谁最先完成。最后教师通过收藏夹快速打开,和学生通过手动输入网址打开,形成对比和冲突,进一步揭示课题:便捷访问网站。 二、探究实践,掌握方法 1. 收藏夹 谈话:要想通过收藏夹快速便捷地访问网站,首
一、导入(创设情境) 老师:lnternet FxPlorer(简称IE)是目前常用的浏览器之一。 操作:双击桌面上IE浏览器图标,打开IE浏览器,在地址栏中输入www.jsitl.con,老师:同学们现在就是在和老师一起访问因特网。(板书:因特网)在这之前可能有的同学已经有上网的经验了,你们
第 1 课 认识计算机 一、信息与计算机 凡是我们看到的、听到的、闻到的、触摸到的都属于信息。计算机 是存储和处理信息的工具。 二、计算机的组成 计算机由硬件和软件两部分组成,一台计算机硬件由显示器、主机、键盘、鼠标等部分组成。在实际生活中,根据人们的需
(一)、教学导入  1、展示几幅图片,让学生说一说这几幅图片代表的含义。  2、讲解这些图片中包含的内容。  3、讲解图片提供给我们的信息,引出信息的概念。  [学生活动]: 1、观看图片,说出这些图片中蕴含的内容。  2、带着疑问思考什
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