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音乐欣赏《赛马》 那达慕大会上的精彩表演 那达慕大会上的传统比赛项目 你觉得这段乐曲描述的是哪一个比赛项目? 它的主奏乐器是什么? 我的耳朵最灵 认识二胡 二胡是我国的民族传统乐器,它是通过琴弓与两
《草原上》 聆听蒙古族歌曲《小马蹄》 同学们和老师一起跟着音乐舞动起来。 复习《草原就是我的家》 同学们回忆有关草原的歌曲。 蒙古族简介 蒙古族,现有人口4806849人。主要聚居在内蒙古自治区,其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族人民世居草原,以畜牧为生计。马奶酒、手扒肉、烤羊肉是他们日常生活最
说说你与外婆的故事 摇 啊 摇 童年 小手拍一拍 仔 细 聆 听 一:歌曲的速度是什么样的? 中速 二:歌曲的情绪是什么样的? 抒情的、 活泼的 唱 一 唱 学 唱 歌 曲 ------------------------------------------
一、走进音乐厅 1、播放《捉迷藏》音乐,学生律动进教室。(教师带领学生做三拍子律动) 2、师生亲切的问好。 设计意图:良好的开端是成功的一半,《捉迷藏》的引入,以及师生间的互动、交流、合作,同时体会三拍子的特点,给新课堂教学奠定了基础。 三、交响新视听 1、激趣导入
(一)常规练习 1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 (二)新课学习 1、导入 师:今天老师要看看你们的表演能力!请三位同学分别表演哭、笑、怒三种
同学们,今天老师给大家带来了两首好听的民歌,你们仔细的聆听,然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌? 《掀起了你的盖头来》 《美丽的草原我的家》 新疆民歌 蒙古民歌 0 同学们说的很对,我们刚才欣赏的一首是新疆民歌,一首是蒙古民歌。那么,什么叫“民歌”呢? 0 民歌是广大人民群众在社会生活实践中,
看一看,图中的老爷爷在干吗呢? 老爷爷在赶着他养的鹅去城里,路上还一起对话,他们都说了些什么呢?让我们一起去歌曲中听一听吧! 0 老爷爷赶鹅 CONTENTS 感受歌曲 细节处理 歌曲学唱 0 欣赏歌曲,感受歌曲的情感、旋律、内容 感受歌曲 0 点击播放视频 0 2.谁能听出小白鹅是怎样叫的
律动导入(快乐森林开场音乐) 同学们,刚刚你们听到的那段音乐熟悉吗?是哪儿的音乐?? 原来是少儿节目快乐森林的开场音乐啊,快乐森林节目给我们带来了很多的欢笑,那今天快乐森林又给我们带来了什么样有趣的节目呢?就让我们一起走进快乐森林吧。 师:咦,快乐森林的大门紧闭,上面写着,想要开启快乐森林请准
想要进入快乐森林请准确的念出开门咒语! ! XXXX XX X — 咕 噜 噜 噜 快 开 | 门 — || 开门咒语 我是只可爱的小毛驴! 同学们听完想一想讲的是谁和谁的故事啊 任务一:认识音符宝宝 同学们听完想一想讲的是谁和谁
一、组织教学 师生演唱问好。 二、课件导入 师:我要告诉同学们一件事,森林王国小学开学啦,小动物们都背着书包高高兴兴去上学,这一路上有一只小动物走起路来很特别?它是谁呢?让我们来猜一猜。 猜谜语--出示谜语:小小尾巴高高翘,不会走路只会跳,房檐树洞是它家,爱吃谷物不吃草。(小麻雀) 师
夏天的阳光 你喜欢那个季节? 说说理由吧 欣赏一下歌曲吧 歌曲中的小朋友在夏天都有什么活动呢 挑同学来回答一下 你在夏天喜欢干什么呢 同学们,再见! 压缩包中的资料: 二年级上册音乐课件-1《夏天的阳光》 人音版(简谱)(2014秋).pptx 夏天的阳光.mp3 [来自e网通客户端]
【教学流程】 教学环节 教学预设(师生活动) 阶段目标 课后反馈 一、舞蹈导入,创设学习情境     二、感受舞蹈所表现的情绪,引出歌曲。          三、新歌学唱   
教学过程 一、 师生问好 1 2 3 4 ︱ 5 - 师: 同 学 们 好! i 5· | i 5·|5 4 3 2 | 1- 生: 您 好! 您 好! 王 老 师 您 好! 二、情境导入 1、师:今天,森林里要
1、师生问好! 2、师弹琴生按节奏拍手。 1、 出示插图 师:请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么? 你们在 [来自e网通客户端]
1、师生问好 2、 师弹奏《郊游》音乐,让学生边拍手边唱 3. 练声 4、师:同学们,想不想出去郊游啊? 你都去过哪些地方? [来自e网通客户端]
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